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中國高校工業設計教育現狀深度剖析
一、 學術進入“百家爭鳴”，“百家爭鳴”適應于文學與藝術，而不是工業設計。
舉個例子：1+1=2，這個是有原則性的，如果在這個基礎上“百家爭鳴”推導1+1=3、4、5、6等等，那勢必是違反了社會的一種約定俗成之公理。工業設計面向制造業而不是藝術業，它的標準就是產品如何成功開發，如何成功銷售。高校需要關注的研究方向重點是消費群體，以及中國的制造技術水平。但如果將重點放在研究計算機與工業設計、文化與工業設計、感性工程與工業設計、用戶體驗、綠色設計等等交叉性學科，研究這些不是我們國家制造業當前的需要。這種學術研究是完全偏離了實際社會的需要，中國企業目前最需要的是怎么樣把產品生產出來少報廢幾副模具。坦白點講，學者是最不負責任的人群，雖然我也是學者，學者通常為了自己的學術研究就大吹大擂然后找企業來做實驗。看到國外研究了些新概念，深圳標志設計公司不加以論證就馬上搬到國內來，然后就開始呼吁，而現實的狀況是中國與國外的工業國家還存在著非常大的差距。成長是需要一個過程的，13歲的孩子上研究生他還是個孩子，30歲的人不上研究生也是個成人，我們國家才發展了三十年，基礎還很薄弱。我們學者真正要去研究的是發達國家在我們國家這樣的情況與時期下是如何進行提升，如何進行產業升級，研究點實際的東西出來。不要在那里說制造業落后就是因為對工業設計不重視，清醒點想想神五、神六沒有工業設計不是照樣升上天，飛船難看嗎？里面的人機不合理嗎？我想隨便一個參與神五、神六設計的工程師對人機的了解都比工業設計領域的學者了解的透徹。
學術研究要有社會價值，能夠產生經濟效益，這樣的學術研究國家就會重視。整天研究些偏離制造業實際情況的學術，對于企業來說是一種不切實際的行為。
二、 教育進入“魚龍混雜”，打著交叉學科的口號為自己的錯誤找借口。
藝術院校基礎的要往機械設計教育方向偏，機械院校基礎的要往藝術教育方向偏，連計算機的也參與進來，最后就連經濟與管理類的也進來交叉。這樣的學科想法好不好？非常好，就如同共產主義非常好一樣，但是共產主義不是現階段的模式，現階段還是適合資本主義。同樣的，多元化不是現階段的教育方式，從企業戰略角度思考，多元化是集團企業的戰略而不是小型公司的行為。工業設計的現階段雖然有著非常龐大的規模，但基本都是粗制濫造的培育工程，就跟山寨機的行為非常相似。這樣的培育工程怎么能有理由與勇氣說工業設計是產品創新的唯一出路？我聽不懂，也無法理解，可能是我書讀的太少了理解能力有限，所以我準備讀第二個博士學位看看是不是可以改變我的觀點。我非常佩服國家領導人的寬廣胸懷，在面對這樣的設計教育狀況目前還給批出“高度重視工業設計“這樣的四個字。我想這四個字可能有另外一個層次的含意，那就是希望告訴這些從事于工業設計教育的學者們引起高度重視，不要再繼續搞這些粗制濫造的培育工程。
藝術基礎的院校如果抓住自己的核心優勢，就培養學生的藝術創作能力，培養學生的創意能力也可以。讓你的學生成為一位非常有概念想法的設計師，這樣就業也不是問題，因為大型企業需要這樣的人才，他們需要一些概念的研發，結果卻與機械結合搞的學生從事于創意也不行從事于機械也不行。機械基礎的院校，如果抓住自己的核心優勢，培養從事于改良設計能力的學生，這樣的學生畢業就比純機械的學生有優勢，是中國企業當前的最大需求。結果與藝術的結合，腳踩兩條船踩了四年出來后發現沒有可以歇腳的岸，苦海無邊改行是岸啊。
三、 實踐成為“美麗謊言”，利欲熏心不負責任，砍著實踐教學的旗號，讓政府，讓學校投入資金建設工作室。
建設設計工作室不從事于教學實踐的研究，而是忙著到社會上去拉企業的項目來做設計。為了給自己創造“外匯”，于是就編造了個美麗的謊言，對內就宣稱“讓學生進行設計實踐”，對外就是說“我們是專業的設計研究團隊，有豐富的師資力量。而其本質就是借用學校的工作室資源與學生的免費勞動力，極為不負責任的開始給企業做產品設計。找幾個國外的產品不管三七二十一的隨便抄一抄，把效果圖渲的漂亮一點就塞給企業。然而在沒有企業實際設計經驗的基礎下，此時所設計的產品只能帶來視覺沖擊力，而很難滿足制造要求，企業拿到這樣的效果圖騎虎難下。
一方面企業付了部分設計費用，如果不使用覺得不合算，如果用，發現要想把這張漂亮的效果圖轉換成可生產制造的銷售產品困難重重。長而久之，企業就慢慢形成了一種思維就認為工業設計就是畫效果圖。于是學者在陷入這樣的困境中時，又開始提倡“新觀點”，工業設計不是畫效果圖，工業設計是企業最高最核心的創新工作。在此我只能說“早知如此何必當初”？當初就不要做這種不負責任的行為，就不會形成今天企業家尷尬的認識局面。
做為教育者，既然你選擇了教育這個行業，那么就應該好好從事于教學，好好從事于學術研究，或者有時間就多到企業的生產、制造一線去學習鍛煉。如果你覺得高校的收入太低，做教師的待遇還無法滿足你的生活需要，那么我個人建議你還是換工作。要不自己去創業，要不就去企業，或者另選他處。深圳市中深世紀廣告有限公司為您提供工業設計,深圳標志計,企業標志設計,深圳商標設計服務。
當前中國高校的工業設計教師是普遍沒有企業實際設計經驗的理論教育者，而工業設計卻又是跟企業產品的生產、制造緊密聯系的學科。這是一種矛盾，從哲學角度說是對立而無法統一，只有太極圖的思想能拯救這樣的悲慘局面，具體可以看我的另外一篇文章講中國工業設計問題的根源與對策。
四、 改革變成“時尚詞語”，學者有時候是非常討厭的人群，雖然我也是學者，但是我實話實說。
泡沫經濟的產生不是農民也不是企業家，而是學者，因為學者沒具體事情，于是就研究新概念新模式。現在流行改革與創新，于是就開始倡導教學改革、或者教學體制改革，這樣喊沒有錯，而且非常對。但是問題出在喊這樣口號的人不是企業的設計師、不是設計公司的設計人員，而是這些沒有企業實際設計經驗的學者。說到這里我想你應該明白了，這些喊改革口號的人以什么為依據？大部分的依據是國外的，分析一大堆國外的理論然后推導一個結果就是我們需要改革。
改革需要符合國情與社會主義建設的規劃，不了解國家經濟發展狀況，不了解國家宏觀發展趨勢，不了解中國企業的現狀，就憑著自己在工業設計領域看了幾本設計的書就敢出來喊改革的口號，這種勇氣是可佩服的。
